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不殺生的寓言
林政華
多元思考，表面上很嚴肅，要傷腦筋，做腦筋體操，但腦筋一經急轉彎之後，往往也有許多幽默的「演出」。在無傷大雅的處理中，把問題解決了，活見出人類的智慧來。以下是七則與幽默有關的多元思考例子：
黑美人吹皺一湖春水
網路上有人傳來一張非洲黑美人的半身照片，頭髮黑、臉黑、半身黑衣服；除牙齒、小小眼角白之外，一片漆黑。幽默的是附了一段文字說：
「男人就應該娶這樣的女人：第一、她不會白活一輩子。第二、她不是一個膚淺的人。第三、她就是傳說中：你打著燈籠都找不到的那個人。」
哈哈！非常幽默。為什麼會覺得這是很高雅的幽默呢？因為它不是一般傳統的垂直思考，而是進行反面的多元思考：
一、「白活」，傳統指浪費時光、生命而沒有成就；但，這則幽默卻是字面上的顏色字「白」！人的膚色與生俱來，至終不變；所以，黑美人「不會白活一輩子」，更令人首肯，覺得有道理而倍感幽默！
二、「膚淺」；皮膚在人身上是居最外層，因此被用來形容見解、感受等不深入的情況。在顏色來說，指的是白色、淡色成分多的。黑色，在色譜上是最深濃的顏色。我們讚美有學識、智慧叫做有深度；相反的，則是「膚淺的」。此則，用表面的顏色卻想說明娶妻的大道理，所以覺得幽默。
三、「打著燈籠都找不到」，意謂很難找到，甚至是說絕對找不到、不可能！全黑美妻，太黑了，所以「打著燈籠都找不到」。其幽默在：燈籠，光線太不足，一般黃、白膚色的人都很難找到，何況是全身黑嗚嗚的黑美人呢？豈能找到！難．故可貴！
胖影子涼爽
我的一位朋友line一則附有簡圖的笑話，說：
一位小姐在大熱天逛街
有個小女孩老是跟在她後頭
她很好奇的問：
「小朋友：妳為什麼老是跟著我？」
小朋友欲言又止，……
「是不是妳覺得我像妳媽媽呀？」
「阿姨：妳人胖影子大，跟在妳後面很涼呀！」
胖小姐好奇的問，是很溫和、關心的用意。但問話中的假設猜測答案，並不是小女孩的答案。小女孩童言童語，照實說。在小女孩的心理，也沒有惡意。
但大人聽了，尤其是有心機的大人聽了，會大笑出聲。
小孩子跟在大人後頭的原因本來可能很多；胖小姐並不以為自己胖，而提出「是不是很像妳媽媽」的原因，此外還有許多。只是萬萬沒想到是因為胖子陰影大，這一原因。
筆者將此訊息傳給老學生群組，就有一位舉一反三，說：沒人跟在老師後頭； 因老師太瘦了！
我說：「我可拿五百萬的大傘，仍有人會靠過來，躲雨或閃太陽。」我這話的用意，也是要老學生――多元思考；不是故意要反駁他、塞他的嘴巴說老師太瘦了。
站務員的智慧
有一對夫妻搭捷運要到 × × 紀念館去。
下車後，二人為了哪個出口較接近，爭執了起來：
丈夫說是1號出口；
太太說：2號才對！
丈夫說不過太太，又覺得不甘願，只好求助於站務人員；他們最清楚。
站務人員早就看在眼裡，這時又看了丈夫一眼，說：
「要去紀念館，走1號出口！要老婆，走2號。」
但是，雙胞胎取這名字好俗氣，讀者可替他／她們取個二親家教育程度都可接受的好名字嗎？如果想試圖給個答案，說：可叫――錢郝山（或海、河），或叫：郝錢山（海、河），能過關嗎？
又如果生出來的是龍鳳胎，一男一女呢？又要如何取名字好呢？…
話又說回來，如果只是一胞胎呢？又是個頭疼的大問題。不妨叫做：錢郝山（海、河。從父姓），或叫：郝錢山（海、河。從母姓）。
其實這些名字，看了笑笑就好；都太勢利銅臭氣了。人為什麼不能打破傳統姓名學，和必冠夫姓、母姓等的迷思呢！
學生來討學費
教師節當天，網路上有名為八耐舜子的人，傳來下列一則風趣話：
「老師：我很想念 您， 您辛苦了！
您教我的知識，我已經全部還給 您了；
看 您甚麼時候方便，再把學費全部退還給我。」
在教師節這天收到此信，真是啼笑皆非。學生既幽默出題，老師們也該幽默以對。筆者line給群組，希望親友來個多元思考。回收了下列四件：
「好的，等你仔細算出總額；記得把明細一併傳過來喔。」（老學生張□□）
按：這答覆尚可；因為學生要把多年各期的繳費單，都留齊，計算總數、列明細，是有些困難，但也並不是完全不可能。如果不對「知識」的定義，下得正確，就會被學生得逞了。另一位說：
「可惜經查徧信箱，均未收到你退還的知識。也不記得你何時曾註冊過？請把學籍和上課證明附來；若查證屬實，再做考慮。」（內人的同事，未具姓名）
按：這個答覆，查信箱未見所退知識的作法，尚可；雖不太幽默，但可教育學生：知識是抽象的，如何可以退還呢？而要求附學籍、上課證明，則很危險，因為學生容易做到。雖後有但書：『若查證屬實，再做考慮。』身為老師，屆時無法敷衍。
「學費已經化為食物，轉而成屎，回歸大地；想要，就去挖。」（內人同事，張某某）
按：這答覆太嗆辣了，且不合事實；因為學生交學費，老師並不經手：小學雖有請各班級任老師代收的情事，但也只是「代收」，最後要交學校總務出納人員入帳，非真的是全給老師們的薪俸。
「請辦場謝師宴如何？」（88歲臺語研究學者吳□明老師）
按：這就「對症下藥」，幽默回答了！學生「偷雞不著，反蝕把米」，將知難而退。筆者的答覆，雖不見幽默，是正告那學生：
「知識是抽象無形的，即使能退，也無法『全部還』！老師教育學生，不只
傳播『知識』，還有其他許多經驗、智慧、愛心、潛移默化的人格風範等等，都不是金錢可以衡量的，又如何退還呢！？
更何況師生關係，與一般買賣不同，老師不是在販賣知識，自然沒有『退貨』還錢之事！」
法師買麵
這是刊登在2017年11月5日中華日報副刊，「大師說法」專欄的一篇文字：『日本買麵』：
「幾十年來，我派遣了許多弟子到世界各國留學深造。偶爾，我也以家長的身份前去探望。
有一次，我前往日本探望徒眾。晚餐時間到了，大家就想：今天晚飯要到哪裡去吃呢？大夥兒吃不慣日本的料理，便決定去買一點麵條，回到學生宿舍的小廚房煮食。
在日本，要買到符合臺灣人口味的麵條並不容易。聽說在某條路上有一家麵店或許可以買得到，我們就去了。抵達後，由於語言不通，我們站在麵店前，比手畫腳了好一陣子，店員才弄懂我們要購買的麵條種類。只是他說：『我們這裡沒有這種麵條；不過某某地方有。』我們初來乍到，對於他說的『某某地方』，又怎麼會知道在哪裡呢？
當時，店門前大約有二十幾個人正在排隊買麵；突然間，他對著這二十幾個顧客說：『請你們等一下！』隨即就帶著我們往另一家麵店走去。說遠也不遠，但大概也走了五分鐘，才到達這家麵店。這時候，他指著麵店告訴我們：『這一家店有你們需要的麵條。』臨走前，還不忘跟我們說：『謝謝你們，祝福你們！』然後才離開。」
這位店員，法師一行沒有向他買麵，況且還在他做生意最忙碌的時候，卻為語言不通的外國人，寧可以少賺一點錢，暫時停止營業，也要幫助他們買到麵；這精神、這行徑，舉世感謝。
但如果這時能多元思考，急中生智，就能不暫時歇業而對不住排長龍的顧客，又能讓法師一行買到麵。到底是甚麼法子呢？
畫張簡圖；或如有那家麵店電話，就可以去電通知來帶人或注意路上的外來顧客；……。總之，兩全的方法是有的；要靠店員或法師一行人的智慧想出來！
不殺生的寓言
有則寓言笑話，是有關生前死後的稱名：
「小雞問媽媽：『為什麼人類都有名字；而我們全叫作雞呢？』
母雞回答：『人類活著的時候都有名字；但死後也全叫作鬼。我們活著的時候雖然沒有名字；但死後就有許多名字了！』
小雞說：『真的嗎？都叫些甚麼名字呢？』
母雞說：『蒜頭雞、白斬雞、炸機、香菇雞、鹽酥雞、手扒雞、辣子雞、鹽焗雞、剝皮辣椒雞、……』」
人、雞，生名、死名，有、無，都是二元對立的極端。人們常常陷入此而走不出來；多元思考就是可以挽救出困境。
雞族牠們生前、死後有沒有名字？人不通雞言雞語，無法得知；牠族有也說不定。我們人類是有的，出生後一定時間內要報戶口，都要取個名字。而死後呢？其實是繼續沿用下去，所以蘇格拉底、孔丘、莎士比亞、華盛頓……，流芳萬世。而他人稱讚的代名詞，也有英雄／英雌、□□國之光、救星、□聖、先師……。
即使是惡人、壞人，也一樣遺臭名於萬年；君不見希特勒、毛澤東、金日正、……，不是也被寫入歷史來作為警惕嗎？而除了共通的罵名「鬼」之外，殺人魔、妖怪、狗熊、惡棍、狐狸精、……，這些代名惡詞，一旦被冠上，跳到太平洋也洗不清！
這則笑話寓言，一看，在忍俊不禁之餘，我們會生起「不殺生」的慈悲心來，是一則好的故事。但，葷食不改的眾生，何時有劍及履及的行動呢！？
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